Le travail de Kelly repose sur l’accessibilité à la communication, la pratique réflexive et le développement des apprenants. Au cours de sa carrière, elle s’est principalement consacrée à l’accompagnement d’adultes ayant des besoins complexes en matière de communication, notamment des utilisateurs de la communication améliorée et alternative (CAA), des personnes ayant une aphasie primaire progressive et des personnes présentant des troubles cognitivo-communicationnels, tout en faisant progresser la formation clinique grâce au mentorat et à l’apprentissage par simulation. Depuis plus de seize ans, à titre de formatrice clinique et de membre du corps professoral, elle a accompagné plus de 400 étudiants et cliniciens partout au Canada, dans les deux langues officielles. Sa plus récente contribution professionnelle est la mise au point du modèle de mentorat des stages externes de l’Université Dalhousie, qui permet à des étudiants plus avancés d’agir comme mentors auprès d’étudiants débutants.

Par son enseignement, le développement de programmes cliniques, la formation interprofessionnelle, le perfectionnement du corps professoral ainsi que son engagement à l’échelle nationale auprès d’Orthophonie et Audiologie Canada (OAC) et de l’Association canadienne des programmes universitaires en orthophonie (CACUP), Kelly contribue à créer des milieux d’apprentissage favorisant davantage la sécurité psychologique, où les étudiants développent leur confiance, leur raisonnement clinique et leur identité professionnelle, tout en faisant progresser l’orthophonie grâce au mentorat, à la formation clinique et à son engagement envers la profession.